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小學游戲教案6篇

發布時間:2023-02-06

游戲教案。

最好不要讓學生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖,教師要準備好教案,這是教師需要精心準備的。教師實現教學成果需要教案。以下是我們收集整理的“小學游戲教案”,本文供你參考,希望能幫到你!

小學游戲教案【篇1】

1、生字教學較扎實。本課生字比較有特點,如“由、豐、式”等,教學中我鼓勵學生用多種方法去學習生字,比如猜字謎記憶,“一二三、豎中間,糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。

2、有感情的朗讀課文,引導學生結合插圖展開想象,體會農村孩子的快樂。教學2―5自然段時,讓學生選擇自己喜歡的自然段來學習,并說說為什么喜歡,然后再帶著自己的感情來讀課文,效果較好。課文插圖生動形象,對學生沒有玩過的、不理解的游戲,可以讓學生觀察課文中插圖來理解,比如:“打水漂”、“編花環”、“做抄網”、等,可以通過觀察插圖來理解?!安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學習。并引導學生展開充分的想象:“石塊在水面鉆進鉆出時像在干什么?”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中,學生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。

3、積累詞語。語文學習重在語言積累,本文的動賓短語較多,教學中重點引導學生積累。如:“編花環、打水漂”等等,教學中我讓學生用連線的形式來積累這些詞語。

4、由說到寫,激發表達的熱情。學生交流:你喜歡哪些戶外游戲呢?交流時,我指導學生按一定的順學說,并引導說出游戲的要點,鼓勵學生把話說清楚,說完整。在此基礎上,讓學生進行小練筆――寫《我喜歡的游戲》,讓學生盡情的體會表達的快樂!

本課教學存在如下不足:

課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎?你喜歡哪些戶外游戲呢?”,學生交流的還不夠充分,影響了寫的效果。

改進措施:

以后教學中如果要讓學生進行練筆,教師事先要做好這些方面的預設和準備工作。

小學游戲教案【篇2】

《快樂的猜數》游戲

教學目的:讓學生利用所學的知識以及自己的經驗來比較千以內數的大小,培養學生的數感,更好地理解千以內的數。

教學過程:

一、請一個學生背對黑板、面對大家站好,然后老師在黑板上寫一個三位數。

猜數開始,被請的學生大聲地說自己所猜的數,其他同學則把該數與黑板上的數比一比,再分別用多很多、多一些、多一點等詞語予以提醒;直至猜中為止。

二、老師試一試:游戲規則不變,但學生很容易看出老師的水平更高,往往可以更快的猜對數。

引發大家思考:老師為什么可以猜得那么快?交流秘訣。

三、學生再試。

熟練運用猜數方法。學生認識了不同的計數在玩這個猜數游戲的時候,同學的積極性是非常高的,但老師要在不同的環節引導學生及時地發現困惑、解決困惑,使游戲更順利、有效地進行下去。

比如:1、多很多、多一些、多一點的區別在哪里?就該有一個大致的統一的標準。最后我們通過討論達成共識:差幾百的算很多、差幾十的算一些、差幾的算一點。

2、為什么老師可以那么快的猜對?這里就有一個策略問題,除了仔細聽清楚學生的提示,還要用減半縮小范圍的方法。具體猜的時候可以每次都從中間數開始猜,可以大大減少猜的次數。

3、這個游戲用的時間是比較多的,而且為了讓每個學生都能真正掌握游戲的玩法,還要留比較充足的時間讓學生自己找朋友繼續玩,使每個學生都能有收益。

游戲的收獲:

1、通過這個游戲,學生能在游戲情境較熟練地理解、運用整百數、整十數,并進行有關的加、減計算。既復習了概念,又復習了計算。

2、培養學生的數感,能熟練地運用多很多、多一些、多一點等詞語來描述兩數之間的關系。

3、注意培養學生發現一些解決問題的策略,提高認識能力,有利于他們今后的自主學習。

4、在這一游戲過程中,學生非常的快樂,積極的參與,培養了他們愛學數學的積極情感。

小學游戲教案【篇3】

教學目標:

以個人或小組的方式,畫一幅登山游戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩。

教學重點:用線和形的組合,在紙上畫棋譜。

教學難點:畫面的布局。

教具準備:

教師:準備好范圖及若干小圖片。

學生:彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學流程:

第1課時

1、游戲切入:讓學生通過游戲與觀察,了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請數個學生和老師對手進行游戲)

2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?

(學生展示帶來的棋譜,說說其玩法及上面的有趣圖案。)

3、通過實物棋譜,引導學生觀察游戲棋組成部分。

提問:一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?

總結:一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學生嘗試,實踐總結

(1)讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。

(2)選取學生草稿中的范例,針對其中的不足和優點進行講評。

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

(3)總結學生的草稿,并示范。

5、再實踐,學生獨立設計一份游戲棋,師巡回指導。

6、欣賞,并學習評價

展示學生的草圖,啟發他們談談自己的創作意圖和設計的游戲方法。

第二課時

1、要求小組長安排好分工與合作。

2、根據自己設計的圖譜進行游戲。

小學游戲教案【篇4】

游戲

教學內容與教學目的:

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》,唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動,表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲,養成聽音樂做動作的習慣。

三、能結合自己的感受填寫節奏,并能整齊的讀出三聲部節奏。

教學重點難點:學習用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。

課時:三課時

第一課時

教學內容:

表演《火車開啦》,并進行編創與活動。

教學過程:

一、表演《火車開啦》。

1、聽《火車開啦》的錄音,初步感受歌曲。

2、聽《火車開啦》的錄音,模讀歌詞。

3、聽《火車來啦》的錄音,按節奏讀歌詞。

4、聽老師范唱,小聲跟唱,自編動作表演。

二、編創與活動。

1、課本中出現了兩組節奏,第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音,第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音,大車輪的聲音讓學生填寫完整。

2、啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響,學出來,給大家聽,“大車輪的聲音填寫哪個音更合適?”

3、學生看教師的手勢分三組依次讀出,再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲),再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一起讀出,形成三聲部的效果。

4、讓學生分組設計“火車開來了,又開走了”的情景,設計讀節奏的方法,看那一組的表現形象生動。

三、課后反思:

第二課時

教學內容:

聆聽《火車波爾卡》,并進行編創與活動。

教學過程:

一、聆聽《火車波爾卡》。

1、初聽樂曲讓學生感受樂曲的鮮明性象,可提示“你想到了什么?”說一說自己想象的事物。

2、簡介樂曲軼事,引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。

3、復聽樂曲,讓學生隨意做動作感受。

二、編創與活動。

開火車的游戲,由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。

要求讀拍歌要準確、清晰。教師還可讓學生參與設計游戲,使學生主動學習,積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式,看那一組游戲編創的好。

三、課后反思:

第三課時

教學內容:

一、聆聽《捉迷藏》。

二、表演《躲貓貓》。

教學過程:

一、聆聽《捉迷藏》。

1、出聽樂曲,感受樂曲的生動活潑的情緒。

提示:聽了這首樂曲,你想到了什么?什么樂曲在演奏?

2、復聽時隨著樂曲做動作。

提示:這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?

二、表演《躲貓貓》。

1、聽錄音感受歌曲風格。

2、聽教師范唱歌曲,學生拍手感受。

3、教師彈琴帶著一半學生小聲唱,另一半學生跟節奏讀詞。

4、聽琴邊拍手邊唱歌,教師注意歌中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。

5、學生根據歌曲創編游戲。

三、課后反思

小學游戲教案【篇5】

讀這篇課文就仿佛回到了童年,現在的孩子都已遠離這種快樂,這篇課文用生動淺顯的語言把學生引入了玩具和游戲的快樂當中,讓孩子體驗到農村孩子淳樸的玩法,體驗到他們的快樂。

教學中,我覺得有這幾個亮點:

1、生字教學較扎實。本課生字比較有特點,如“由、豐、式”等,教學中我鼓勵學生用多種方法去學習生字,比如猜字謎記憶,“一二三、豎中間,糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。

2、有感情的朗讀課文,引導學生結合插圖展開想象,體會農村孩子的快樂。教學2―5自然段時,讓學生選擇自己喜歡的自然段來學習,并說說為什么喜歡,然后再帶著自己的感情來讀課文,效果較好。課文插圖生動形象,對學生沒有玩過的、不理解的游戲,可以讓學生觀察課文中插圖來理解,比如:“打水漂”、“編花環”、“做抄網”、等,可以通過觀察插圖來理解?!安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學習。并引導學生展開充分的想象:“石塊在水面鉆進鉆出時像在干什么?”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中,學生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。

3、積累詞語。語文學習重在語言積累,本文的動賓短語較多,教學中重點引導學生積累。如:“編花環、打水漂”等等,教學中我讓學生用連線的形式來積累這些詞語。

4、由說到寫,激發表達的熱情。學生交流:你喜歡哪些戶外游戲呢?交流時,我指導學生按一定的順學說,并引導說出游戲的要點,鼓勵學生把話說清楚,說完整。在此基礎上,讓學生進行小練筆――寫《我喜歡的游戲》,讓學生盡情的體會表達的快樂!

本課教學存在如下不足:

課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎?你喜歡哪些戶外游戲呢?”,學生交流的還不夠充分,影響了寫的效果。

改進措施:

以后教學中如果要讓學生進行練筆,教師事先要做好這些方面的預設和準備工作。

小學游戲教案【篇6】

今年秋季,小學一年級學生使用了人教社新編的教材。教材在識字的編排上形式多樣,都是在兒童喜聞樂見的情境中認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,激發興趣,鞏固知識,啟迪心智。

一年級學生識字,存在的問題是:學得快,忘得也快。如何解決這個難題,通過實踐,我發現鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入游戲樂園,在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

我把每天早晨語文課前5分鐘樂稱為文化早餐時間。早餐內容分別為識字游戲點心、拼音水果拼盤、故事多味醬學生興趣十足。

其中,識字游戲點心的宗旨就是通過各種游戲活動,使學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固,加以運用。具體包括以下內容。

開火車(分小組進行):其他孩子學發火車開動的嗚咔嚓、咔嚓的聲音,教師出示生字,讓一組學生按順序讀字音、組詞或分析字形。誰說錯了,火車停下,選其他組的修理員修理(重讀字音),修理好了繼續開(讀錯的學生在車上表演讀兒歌)。

手拉手、交朋友:教師準備一些聲母或韻母相同的生字,學生戴生字頭飾,讀出后,選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字,讓學生讀后手拉手交朋友。

摘蘋果:出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著寫有生字的蘋果,學生制作果籃(用卡片拼出生字的正確讀音,正確拼讀)摘下對應的蘋果(生字)??尚〗M競賽,看哪組摘的蘋果多。

釣魚:出示一幅畫著池塘的畫,池塘里有許多魚(拼音)。學生說出對應的生字,組成詞,上臺釣魚。也可分男女、小組競賽。

穿衣戴帽:寫出一個不完整的字,讓學生把筆畫補充完整。例如:田、里、水。補完之后,學生也記住了田、里一豎的不同。(穿戴整齊后)再分別組詞,說一句話。還可以用于由兩個熟字組成的生字。請學生練習合字,如:日和木合成果。

猜謎語、說兒歌:根據字的特點,引導學生猜謎幫助記憶。如能做出動作的字,可以做動作、說兒歌加以記憶。

彩虹橋:(分組合作過橋)教師出示字,第一個學生正確讀出,后面的學生組詞,看哪組詞說得多。詞說完后,小組從說過的詞中任選兩個詞說一句話。

總之,低年級學生喜歡做游戲,喜歡比賽。教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動,就會將原本枯燥的識字變為學生樂學的伙伴,從而達到事半功倍的效果。

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